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引言

军事教育改革在军事改革中占有重要的地位，军事技术的发展和战术的改变，要求对军官进行必要的军事教育来适应新的变革。

一、建立中等和初等军事教育相结合的军官培训体制

拿破仑战争后，青年军官革命热情高涨，沙皇害怕革命势头在军队中传播，加强军事教育制度的改革，以防止革命高涨的势头。军事教育改革的目标是使军官适应现代战争的需要、熟练掌握新式武器装备、提高指挥作战能力和绝对忠诚于沙皇。

军事院校的毕业生、志愿者参军的年轻的贵族和军队中的老兵是军官来源的主要方式。贵族占军官的比重高，而且大部分的军官并没有接受专业军事教育的培养。军事改革之前，俄军依然沿袭着旧的军事教育来培训军官，几乎没有任何变革。改革前俄国军官在军队中的教育情况是许多的军官既没有受过军事教育，也没有受过普通教育。

军队的士官从都是从老兵中挑选，服役时间越长，就越可能提拔为军官，无需任何的科学考试。当时不管是年轻军官还是年老军官，根本不熟悉自己武器和军队的战术。当时军官素质水平参差不齐，军校教育毕业的军官虽具有高水平，但是人数较少。“从1825年－1850年的25年间，在任命为军官的50567人中，军校毕业者只有14415人。”

贵族青年和志愿入伍者开始服役时，不需要很高的教育水平，只需要简单的考试，以及了解一点军事知识、队列条例就可以提拔为低级军官。军士在服役10-12年后提拔为军官时进行简单的考试。克里米亚战争中俄军严重感觉到军官能力的不足，在军校速成一批学员、提拔一批军士和预备役中召回一批军官，但是前线伤亡太大，这样也弥补不了军官的缺失。

克里米亚战后社会对于军事教育改革的呼声越来越多。当时主管军校工作的将军是一个农奴制的坚决拥护者，不愿意采取任何变革措施。1862年2月10日，陆军大臣Д.А.米柳京提出了一份详细的说明《关于军事教育机构的意见》，其中详细阐述了他对现有军事教育体系的看法，以及该领域变革的必要性。陆军大臣Д.А.米柳京首先要对以培养贵族子弟为主的武备中学进行改革。

1732年俄国成立了第一所武备学校，到1850年武备中学在俄国已经建有18所。武备中学一般招收6-11岁的贵族家庭儿童，学制8年，毕业后授尉官军衔。武备中学培养出来的军官，虽然基础教育较好但是没有经历过真正的军队和战场，缺乏实践经历。另一方面，武备学校培养的军官时间周期长、数量少、花费多，满足不了俄军对正常军官的需求，并且贵族的军官也不全部是真正想参军，有一部分人学业完成后就选择退役，国家花大量金钱培养的军官，并没有实质性提高俄军的军事软实力。